英国心理学家曾经对100名3至8岁的儿童进行过调查，询问他们钱是从哪里来的。第一类回答是：钱是从爸爸的兜里掏出来的；第二类回答是：钱是银行给的；第三类回答是：钱是售货员给的，只有20%的孩子说，钱是工作挣的。

心理学家得出结论说，孩子的兜里越早有钱，他们就能越快地适应成年后的生活。有资料表明，即使是很小的孩子，也会为自己有小钱包而感到自豪。

理财成为必修课

在美国、英国、日本和巴西等一些国家，越来越多的学校制定了理财教育计划，把理财教育列入了中小学的必修课。专家认为，教育孩子学会理财应当注意几个问题：一，教孩子从小懂得对需要什么和想买什么加以区别；带孩子到你工作的地方参观，让孩子懂得劳动和金钱的关系，以及花钱的限度；教孩子懂得区别物品的贵和*，使他们对理性花钱有初步概念；在可能的情况下，将每个月的零花钱一次性全给孩子，但如何花，由他们自己决定，培养他们的自决能力；告诉孩子不应乱花钱，让他们把部分零花钱存入银行。

美国著名理财专家雪莉提出了大人在对孩子进行理财教育时所担负的义务：在4至10岁时掌握理财的基本知识：消费、储蓄、给予，并进行尝试；10至20岁时掌握并开始养成好习惯：消费、储蓄、给予、使用信用卡。

理财教育低龄化

现在，给孩子讲授理财之道已经成为美国中小学教育及家庭教育的热门话题。美国丹佛专门为青少年开设了一家银行，目前该银行已经吸收储户1·7万个，客户年龄平均才9岁，最大的不超过22岁。这家世界上独一无二的银行是由一个叫比尔·丹尼尔的人创办的，它标志着美国的财经教育正在进入低龄化。为了让孩子尽早学会理财，由美国教育部资助，全国34个州的3000所中小学生家长参加了一项庞大的储蓄计划——“为美国而储蓄”计划。该计划创始人强调：“我们的目标是创造新的一代储户”。

美国实施这样的计划是有其深刻的社会背景的。美国银行信用卡持有者总干事格里·德特韦勒说，1993年美国有将近100万人提出个人破产申请。她说：“如果不给孩子讲解钱和信贷问题，他们进入社会后可能会麻烦百出。”

理财教育途径多

美国青少年理财教育主要通过三个途径：学校教育、家庭教育和社会教育。从孩子踏进幼儿园起，孩子们就会接受有关“钱”的概念。他们会知道钱是什么，如何处理好钱在生活中是何等重要。到孩子11岁时，他们基本上完成了经济上的“需求与供给”课程。中学时代他们就能对各种财务运用有深入的了解并有一些社会实践。

《钱不是长在树上》这本畅销书的作者戈弗在谈到储蓄的基本原则时指出，孩子可以将钱放在3个容器内。第一个容器的钱用于购买日常必需品，第二个容器的钱用于短期储蓄，为购买“芭比娃娃”等较为贵重的物品积攒资金，第三个容器中的钱作为长期存款放在银行里。

让孩子从来不买东西或保管钱财不利于孩子的成长，否则当他们长大后，一接触到钱就会不知所措，不知道钱怎样储存和怎样买便宜东西，弄不好他们可能会因为不善理财而背上债务，甚至产生更为严重的问题，这将是让家长和社会很痛心的悲剧。