自从有了女儿一诺，我就特别注意那些关于育儿的文章。可每次看到有的家长谈育儿经验，讲到自己的小孩18个月能识字，24个月能念唐诗，我就特别担心。一诺已经19个月了，可还只能讲十几个单词，更不要说唱歌念诗了。难道是我们的教育出问题了吗？

我们夫妻俩的工作都很忙。除了8小时工作，常常还有一大堆的书要看，一大堆的考试要应付。每天同女儿在一起的时间，就只有下班到家到女儿上床睡觉这短短不到3个小时的时间。为了充分利用这3个小时，我每天一下班，总是心急火燎地赶回家，把女儿抱到身边，又是玩玩具，又是唱儿歌，又是讲故事，千方百计多教她一些东西。甚至连去超市购物，也要尽量带上她，一路抱着，一路嘴里不停地念念叨叨。可我们的女儿似乎就是没这个语言细胞。翻来覆去就是只会这几个单词。真不知是大智若愚呢还是故意装酷。

我家的保姆来自农村。为了给上大学的女儿筹学费，只身到城里来打工。她人很勤快，1年多下来对女儿也已有了很深的感情。她常带一诺到楼下的儿童乐园玩，平常干家务时也会给女儿扔几块积木，让她一个人玩。可惜保姆从未上过学，连自己名字也写不全，难道是这里出了问题？

为了女儿的教育问题，我总是忧心忡忡，可丈夫却永远是一付不紧不慢的样子。最多说几句“我看女儿很聪明的”或是“只要她身体健康，心情愉快，智力中等就可以了”之类的话。常常是我在一边说得慷慨激昂，从狼孩讲到神童，从古代的孟子讲到近代的傅聪，从国外的蒙特梭利讲到邻居家的小女孩，古今中外，旁征博引，强调早期教育的重要性。可任我讲得口干舌燥，活动万分，丈夫却只在一边慢悠悠地蹦出一句话，“你就顺其自然吧”。把我从火里又扔到了水里。

尽管得不到丈夫的支持，可我总是不甘心。我所看过的育儿书，都强调儿童早期教育的重要性，都认为“受限制的环境和在婴儿期缺乏智力刺激，对未来的智力发展有消极的永久的影响”。我可不想因为我们一时偷懒而耽误了女儿的一生。于是，我一边对保姆千叮咛万嘱咐，让她多陪一诺玩，多让她听磁带，一边千方百计挤时间与女儿在一起。这么一来，保姆被我搞得紧张万分，而我自己也是精疲力竭。可女儿却始终长进不大。整个家庭被一种焦躁的气氛笼罩着。

直到有一天碰到了一个搞教育的邻居，他郑重其事的对我说，儿童的早期教育很重要，但这种教育也要结合个体差异，略为超前就可以了。而且，这种教育应该是重在挖潜力而不是强加给小儿的，不仅要重视智力的发展还要注重求知欲等个性品德的培养。

我清楚地记得，那是一个阳光灿烂的上午。听完这席话，我忽然觉得心情一下子放松了许多。想想自己也是2岁才开始学说话，丈夫小学时的成绩也不拔尖，可如今我们都接受过高等教育，工作也都干得不错。也许，女儿是接受了我们的遗传因子，是属于慢热型的吧。这样一想，发现女儿其实也不差，能叠4块积木，能一页页翻书，能说十多个单词，能模仿着喂娃娃吃饭。这些都是和她的年龄相配的。只不过以前我看了太多神童的书，潜意识里又对保姆不放心，才会对女儿提出太多的要求，搞得大家都很累。

其实我们都是平凡的人，一诺也只是一个平凡的小姑娘。只要我们细心体会，平凡的生活也是一样有滋有味。如今只要一有空，我们全家就会一起到公园，到大自然中去玩，保姆也开始注意一诺的教育了。抱着这种平常心，我就更为一诺的每一点进步感到高兴，随着一诺的不断成长。我的心情越来越轻松，再也不为女儿比不过别人而担忧了。