马老师说，以孩子学爬为例，爬的时候孩子仰着头，这样可以使前庭受到刺激，而前庭是平衡的基础，如果孩子跳过这一关直接就学会走，今后的平衡性就比较差，比如画线画不直，写字老是出格子，脾气暴躁，甚至出现“多动症”。家长在为孩子这些“问题行为”焦急的时候，却不知道这正是孩子在0－1岁时没有锻炼爬的结果。再如，孩子玩玩具扔得到处都是，玩完了父母就跟在后面收拾，认为这是理所当然的事，马老师却说，“收拾活动”是对孩子早期教育的一项重要内容，从让孩子收拾自己的玩具开始是最好的教育手段，没有经过“收拾锻炼”的孩子长大后表现为学习过程中条理性差。

　　不少家长对孩子还有一种“完美情结”，只要孩子在成长时出现一点“瑕疵”，就千方百计想去纠正，殊不知有的粗暴纠错极有可能酿成大错。马老师告诉记者，曾经有家长带着患“失语症”的孩子来求助，原来孩子一直很健康，一次家长偶然发现孩子是“左撇子”，认为这是不好的习惯要孩子改正，然而孩子仍然忍不住用左手拿筷子，家长索性用绳子把孩子的左手绑起来，绑了一个星期后就发现孩子患了“失语症”，什么话也不会说。马老师说，“左撇子”其实很正常，在我国有27％的人是左撇子，在美国更有40％多的“左撇子”，最好的办法就是顺其自然，果然不久孩子又恢复了正常。马老师提醒年轻的父母，0－3岁婴幼儿期间的一些不当行为极有可能影响孩子今后成长，父母是孩子的第一任老师，千万不能走进早期教育的误区。