音乐智能是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力；这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性。

   适合职业与代表人物

   音乐智能强的人适合选择调音师、指挥家、作曲家、乐手、歌手、音乐评论家等职业。音乐大师贝多芬，男高音演唱家多明戈，中国著名指挥家曹鹏等都是具有较强音乐智能的代表人物。

   重要性

   音乐智能不像语言或逻辑数理智能那样对于人类发展不可或缺。但是，作为一个全面发展的人，需要以音乐为手段，培养心灵的美感（和谐、统一）。对儿童进行音乐智能的培养，能够锻炼其对音乐的兴趣和欣赏能力，陶冶情感，激发创造性，以达到身心健康和谐的发展。

   此外，音乐可以锻炼一个人的思维。我们经常可以在一些从小学习乐器的人身上发现，他们的头脑反应速度较快，悟性较高。这是因为，从小学习乐器的孩子很早就开始锻炼注意力的分配，手眼的协调和反应，甚至是通过识谱来锻炼记忆力。

   多元智能理论认为，音乐智能在人类个体天赋中是最早出现的。并且，童年期是一个人音乐智能发展的决定性时期。尤其是3—5岁，是发展儿童对节奏和音调敏感性的关键期。因此，从小培养儿童的音乐智能，不仅有利于儿童的学习和智能发展，还是他们今后人生道路得到精彩生活风景的需要。

   父母自测

   １、您是否能轻易辨别出音调准不准？ 是 不确定 否

   ２、您是否对节奏很敏感，能轻易把握一首歌曲的基本节奏？ 是 不确定 否

   ３、您是否常常一面工作，一面听（或哼唱）音乐？ 是 不确定 否

   ４、对一首新歌，只要听过几次就可以大致地把它唱或弹出来？ 是 不确定 否

   ５、您是否能很轻松地把握一首音乐作品中的情绪？ 是 不确定 否

   ６、学外语的时候，您是否善于模仿语音语调？ 是 不确定 否

   ７、您是否能绘声绘色地朗诵文章？ 是 不确定 否

   每道题回答“是”得3分，回答“不确定”得2分，回答“否”得1分。
   17—21分，您的音乐智能很强；
   12—16分，您的音乐智能较强；
   7—11分，您的音乐智能一般。

   特别提醒：

   音乐智能可以说是八大智能中受遗传因素影响较多的一个，但不能绝对地认为只有音乐智能高的父母才能培养出乐感好的孩子。确切的说，父母对孩子后天的培养方法是否得当才是最关键的因素，因此，即使您的音乐智能测试得分不高也没有关系。注意早期的胎教，让孩子从小在充满音乐的环境中成长，适当引导孩子学习一些乐器（当然前提是孩子感兴趣）都能够有效地提升孩子的音乐智能。

   儿童特征

   一般来说，音乐智能较强的儿童具有如下表现特征：
   喜欢选择音乐活动，喜欢听音乐、唱歌；
   能准确地定音；
   容易记住曲调，还能顺利地并正确唱出或演奏出这个曲调；
   能很快地学会识谱；
   能自己创作简单的曲调，善于发现生活中简单的乐器。

   宝宝测试

   1、唱一首2/4拍的儿童歌曲（如小星星），让宝宝跟着音乐的节奏拍手。
   观察重点：宝宝是否能准确模仿2/4拍的节奏。 是 否

   2、放一首活泼轻快的儿童歌曲，对宝宝说：“和妈妈一起来跳舞好吗？”
   观察重点：看宝宝是否能随着音乐节奏扭动身体。 是 否

   3、准备一只小鼓，或者其他可以敲击出声音的东西，对宝宝说：“我们一边唱歌一边打鼓好吗？”
   观察重点：看宝宝是否会有节奏地敲击鼓。 是 否

   4、选一首简单的短童谣唱给宝宝听，对宝宝说：“跟妈妈一起唱好吗？”
   观察重点：看宝宝是否能跟唱短童谣。 是 否

   5、经常对宝宝唱同一首较长的童谣（也可以放磁带给宝宝听），一段时间之后对宝宝说“还记得那首歌吗？宝宝能不能唱唱看？”
   观察重点：看看能重复童谣中的一部分 是 否

   6、播放一首简单的童谣给宝宝听，帮助他（她）理解歌词大意。对宝宝说：“能不能用舞蹈动作来表示，告诉妈妈这首歌唱的是什么意思啊？”
   观察重点：看宝宝是否能随音乐做出相应的动作。 是 否

   此测试适用于25—30个月的宝宝。
   每道题回答“是”得2分，回答“否”得1分。
   测试分值在6—12分之间，您的宝宝得分越高，说明他的音乐智能发展得越好。

   环境创设

   想要培养孩子的音乐智能，最重要的是为孩子创设一个宽松、自由的音乐环境，让孩子学会倾听，学习用音乐表达自己的感情，特别是要鼓励孩子的自发性音乐活动，以保持他们对音乐的浓厚兴趣。

   提升孩子的音乐智能，不妨从以下几方面入手：

   听唱简单的童谣

   喜欢唱唱跳跳是孩子的天性，不妨多为孩子挑选一些活泼欢快，歌词简单易懂的童谣，时常带着孩子听听、唱唱、跳跳，同时引导孩子关注童谣的节奏，音色，旋律的起伏，乐曲的情绪等。让孩子喜欢音乐，带着愉快的情绪感受音乐。

   背景音乐

   与前面主动地感受音乐不同，这里是指让音乐成为周围环境的一部分，譬如，在早晨起床的时候，吃饭的时候，玩耍的时候放一些音乐，让孩子身在音乐环境之中，不知不觉地吸收音乐的元素，增强乐感。有时，播放背景音乐还能达到一些特殊的目的。当孩子过度兴奋，和缓的音乐能帮助孩子稳定情绪；下午当孩子昏昏欲睡时，节奏欢快的音乐可以振奋精神。

   游戏

   不少孩子很喜欢玩音乐游戏。譬如，敲碗打盆，跺脚拍手；爸爸拍手拍出一个节奏，让孩子模仿一下，也可以让孩子做示范者，用自己发明的节奏来考考爸爸和妈妈。在易拉罐里放上数量不同的豆子或石子，有节奏地摇晃，或轻或重，或缓或急。人手一个，一家人就可以开一个“沙球”家庭音乐会了。

   乐器

   学习乐器需要手眼协调分工，这对带动孩子其它方面的智能锻炼也有一定的帮助。但是，4岁以前的儿童，由于小肌肉还没有发育完全，学习乐器可能有点勉强。再加上小年龄的孩子注意力不够集中，又比较喜欢玩，枯燥单调的乐器学习对他们来说是一个痛苦的过程，有可能会造成他们的厌烦情绪，所以，学习乐器最好还是在孩子4岁之后再进行。

   各种音乐会

   家庭有浓厚的音乐氛围固然重要，带孩子参加各种音乐活动，进入艺术的殿堂也是很好的方法。音乐会、芭蕾舞、歌剧、各种演唱会和各种音乐活动都可以让孩子参加，让孩子接受艺术的熏陶。这些活动可以培养孩子的乐感和节奏感等，尤其能提高孩子的音乐素养，陶冶审美情调，开阔艺术眼界。

   特别提醒：

   目前，越来越多的家长要求孩子学习乐器。我们要提醒那些心急的家长：要从培养孩子对音乐和乐器的兴趣着手，不要强迫孩子。因为并不是每个孩子都会对音乐感兴趣，如果孩子不感兴趣，一味的强求，只能造成孩子对音乐的反感。把同样的时间和精力花在他们所喜欢和擅长活动上，也许可以令他们有更好的发展。

   培养孩子音乐智能的方法多种多样，但有一点是至关重要的，那就是要在家庭中为孩子营造一个较为宽松和自由的音乐氛围。美国著名教育家布卢姆在他的《在幼儿期的天赋发展》一书中指出，他所研究的那些天才钢琴家，很多并非来自音乐世家。但是，他们大多数都有一个温和、关爱和支持他们的家长，有一个轻松、自由、愉快的学习氛围。