1、出生时原始体验的重要性

　　近年来，一些学者经过观察提出了出生时的原始体验对孩子日后发育将产生不同程度的影响，有人认为，新生儿往往身体蜷缩，嚎啕不已，是因为他乍然由一个阴暗 、宁静、温暖的水中世界置身于一个截然相反的环境，处于任人摆布的地位，而后分娩过程中孕妇的精神不安和耐受不快对他的不发刺激，以及与母亲分离引起的不安等等，都使他感到痛苦。因此，国外一些学者又反过来寄希望于自然分娩，并对产妇应取现在流行的仰卧位，还是取坐位或站位的自然体位的问题作了一些探讨。提出应尽量避免母子分离，使新生儿保持一种安全感。主张改善医院分娩条件，使产房光线半透明，环境安静，气氛和谐，并由产妇的丈夫在一旁，等待产妇自然临产。之后，将新生儿放在母亲腹部，使其可继续感觉到在子宫内熟悉的母亲的心跳和呼吸而逐渐放松。脐带剪断后，再把婴儿浸泡在一个水温37度的浴池中，待胎儿安静后再过磅更衣、转入婴儿室。并尽早吸吮母乳，因为唯一已知刺激母乳分泌的因素是乳房规则而完全的排空。有人认为，这样出生的孩子表情开朗，神情自如，母亲的乳汁也十分充足；同时，强调婴儿发育的关键取决于出生时是否与母亲结下了什么样的感情。

　　胎儿出生以前，从听觉器官和大脑听觉中枢有了生理功能后，在保证供给足够营养、维生素和微量元素的前提下，往常以音乐的、语言的、触摸的刺激，给胎儿输入“信息流”，能对胎儿的感觉器官和大脑产生一定的影响，促进神经细胞结构的形成。同时，孩子在出生后6个月之内，是大脑功能增殖的另一个高峰时期；到3岁以前，则是神经系统髓鞘形成的高峰时期。所以，胎儿和一般新生儿一样，均需加强营养供给，并继续给予适宜的信息刺激，以促进神经系统的发展。

　　人类的大脑十分发达，孩子出生时大脑的大小和生理便已达成人的1/3，神经细胞则尚未成熟，神经纤维也还没有形成完善的髓鞘，而相互间的联系几乎没有形成。所以，在出生的初期，大量的刺激传到感觉器官，透过感觉细胞传达给大脑，以促进神经细胞的成熟，然后神经纤维的髓鞘也逐渐形成，相互之间的联系便紧密地构成了，此时新生儿对外界各种刺激的反应也变了许多。

　　由于大脑皮层的神经细胞间已相互联系，于是知觉、表象、记忆等属于认知机能的行动开始发生作用，同时成为思维活动的基础。脉冲在神经细胞间的传导作用便称作“媒介”。这种媒介过程需要在开始时重复多次的给予刺激，如果刺激的量不足或质量差，认知就不能充分进行，以至于机能发展也会延滞。因此，胎儿从刚出生到1岁之间，尽管根本不明白语言的意思，但还是要给他各种声音刺激；这些刺激包括语言和音乐的刺激，如果缺乏语言的刺激，孩子就可能迟迟不会说话。由此看来，孩子出生后，在他还不能理解语言的初期，就开始让他听声音，而且必须是具有语言模式的讲话的声音，如果光听人群说话的噪音，效果是不大的。

　　除了声音刺激之外，还要给新生儿视觉和触觉的刺激，这些及时且适宜的听觉、视觉和触觉刺激，就是胎儿出生后最早期的教育。

　　关于早期教育，许多人片面地认为，早期教育就是知识教育、智育教育、就是早读、早写、早算，因此，很早就教孩子识字、背唐诗、写字、算术及灌输知识等，事实上这些教育内容，已超过孩子神经心理方面的负荷，而过早地硬性实施，不但不会达到预期的效果，反而适得其反。

　　对于早期教育，有不同的看法，一种说法是在孩子具备了接受某种方式和内容的信息刺激时，应把握时机的给予这些刺激；另一种说法则是，孩子在不同的生长阶段，其神经与心理发展有一定的规律，人们便应遵循这些规律对孩子实施教育。例如，孩子在出生后的前3个月，要注意观察婴儿的视觉、听觉和感情的反应，更要把握时机发展婴儿的视觉和听觉，使他透过看和听，不断地从外界向大脑输入信号，以促进大脑发育成熟。如果不及时进行这方面的练习，发展过程就会减慢，也将影响大脑的发育。

　　胎儿从出生到学龄前，可分为4个时期，各阶段的发育都有一定的特点，分别是：①新生儿期，自出生后脐带结扎时起至生后28天内，这一时期孩子脱离母体开始独立生活，内外环境发生巨大的变化；②婴儿期，出生后到满1周岁之前，这个时期是孩子生长发育最迅速的时期，因此需要摄入的热量和营养互尤其是蛋白质特别高，如不能满足，易引起营养缺乏；③幼儿期，1周岁后到满3周岁之前，此时孩子活动范围逐渐广泛，接触周围事物增多，智能发育较前突出，语言、思维和应人能力增强；④学龄前期，3周岁后到入小学前期，此时智能发育更趋完善，求知欲强，能作较复杂的动作，学会照顾自己，语言和思维能力进一步发展。上述各种不同时期内，孩子的神经和心理发展都不一样，应根据孩子的特点对其进行教育。

　　2、母亲与新生儿的情感联系

　　胎儿出生后应心理不离开母亲，经常由母亲抱着贴在怀里，让孩子有皮肤的接触；在听觉上保有母亲的一些声音，如母亲的说话声、心跳声等；在嗅觉上有母亲呼吸的气味、乳汁气味等。另外，当孩子醒着时，可播放胎教音乐，让孩子听听在宫内已熟悉的音乐。

　　有人强调，在孩子出生后不要过于理睬他，应让独立安静，这些人认为，在孩子满月前，除了睡觉什么也不懂，这种看法是不正确的。事实上，新生儿出生后的第一天开始就会按照一定的发展阶段，对周围的环境表示出各种反应，并因而对母亲的哺育行为产生影响，能够从母亲那里得到满足，当母亲抱着孩子并与他亲近时，让他享受接触的快乐；母亲提高声调对着孩子说话，孩子看到母亲身体和脸部的表情动作，似乎也用同样微妙的动作（特别是四肢的动作）来作反应。这种“情感感应”是语言发展的最初阶段，和引导与促进将来的认知能力有关联。因此，母亲在孩子醒时应经常抱抱他，对他说说话，并跟他作身体上的接触。

　　另外，婴儿不仅有凝视或追视某种东西的能力，他还能在各种图形中选择性的识别能力。当孩子在吃奶时，会反射半睁眼注视母亲的脸，如此一来，新生儿便会很快记住母亲的脸形、气味和体嗅；因此母亲在喂奶时，不妨经常低下头让孩子看到自己的脸，以增进母子间的情感联系。

　　3、母乳喂养的优点

　　母乳喂养的优点

　　营养学家的大量研究表明，母乳是婴儿生后4-6个月内最佳营养食品，同时母乳的成分也会随着婴儿的生长发育需要而有所改变。具体地说母乳喂养的优点有以下几方面：

　　1.母乳的营养成分好，含有适合婴儿生长发育需要的各类营养素，而且随着婴儿月龄的增长，母乳成分也随之改变与婴儿的需要相适合。母乳中所含的蛋白质和脂肪质量好、利用率高，容易被婴儿消化吸收，而不像牛奶中的蛋白质成分不易被婴儿吸收。

　　2.含有较其他乳制品含量多的婴儿生长发育所需的乳糖。

　　3.只要母乳自己营养充足，母乳中就含有足量的维生素。

　　4.母乳中含铁有50%能被婴儿所吸收，是各种食物中吸收最好的。因此母乳含铁虽不多，却已够婴儿需要。

　　5.母乳中含有足够的水分，即使在炎热的夏季里，只要母亲多喝水，母乳就能满足婴儿的生理需要。

　　6.母乳中钙、磷比例合适，容易被吸收。

　　7.母乳的温度适宜，清洁卫生、无菌，并可随时供给婴儿，不受时间、地点的限制，故又经济又方便。

　　8.在乳房里的母乳不会变质，永远是新鲜的。而且婴儿越吸空，乳汁分泌越多。

　　9.母乳中含有抗感染的活性白细胞、免疫抗体和其他免疫因子，尤其是初乳中含有大量的免疫球蛋白。这些免疫物质就像抗生素一样，可以保护婴儿免受细菌感染，不易发生腹泻、肺炎等疾病。

　　10.母乳中含有乳铁蛋白，它能阻止那些需铁的有害细菌的生长。

　　11.母乳喂养有助于母子之间的感情交流。通过喂养，婴儿能听到他在宫内听到过的熟悉的母亲的心跳声，感受到母亲的肌肤之亲，能闻到母亲肌肤的香味，这对稳定婴儿情绪和身心健康有很大的好处。此外，母亲自己喂养，还能及时发现婴儿寒暖、疾病，便于及早诊治。